Методика "Игровой испанский" АМИГО


     *   Прежде всего язык для нас является не целью, а средством, средством общения, поэтому мы называем нашу методику коммуникативной. То есть с первого занятия дети попадают в ситуацию общения, преподаватель ее создает и мотивирует детей на общение на испанском языке. Даже для детей 2-3 лет создаются простейшие игровые ситуации, в которых они могут сразу говорить на языке.  
 

  • Таким образом, мы используем метод погружения в языковую среду и, частично, интенсивный метод. На занятиях преподаватель говорит только на испанском языке, в редких случаях переходит на русский, например, чтобы объяснить правила игры. Это значит, что исключается перевод. Для понимания испанской речи, фразы или конкретного слова, преподаватель прибегает к наглядности и жестам. Введение тех или иных слов и речевых образцов происходит в игровой- ролевой форме, приближенной к реальной ситуации общения в жизни. Таким образом, слова оказываются не вырванными из контекста, то есть воспринимаются и используются ребенком в живой испанской речи. Естественно, что эти речевые ситуации тщательно нами выверены, скомпонованы и соответствуют возрасту учеников. От занятия к занятию, от месяца к месяцу грамматические обороты нанизываются от простого к сложному по спирали, набирая на каждом витке все больше лексических единиц. При этом, язык не упрощается, хотя наши поурочные планы продуманы по принципу «от простого к сложному», в том числе и в том, что касается произношения испанских слов малышами. На занятиях используется много аутентичных материалов, культурных реалий, музыки, национальных игр. На наш взгляд, это необходимо для полного погружения в языковую среду. Также мы сохраняем «принцип билингвов» -  один человек(преподаватель), одно место(клуб Амиго, тот же кабинет) одно время (по расписанию).
     

  •  В связи с особенностями раннего возраста, занятие полностью основано на игре, наглядности и яркой эмоциональной окраске. То есть личность, внешность, настроение педагога очень важны при занятиях с малышами. Необходимо учитывать возрастные способности и потребности маленьких детей, поэтому половину занятия должны составлять подвижные игры. В каждом возрасте есть приоритетная, ведущая деятельность ребенка, которую педагог учитывает для введения или закрепления слов и речевых образцов. Также в течение занятия должна быть частая смена видов деятельности, даже при работе над одним и тем же речевым оборотом. 
     

  • Для успешного освоения языка маленьким ребенком мы обязаны поддерживать любые его попытки общения на языке. Положительно окрашивать наши комментарии, не исправлять ошибки, не оценивать, а давать обратную связь. В младшем дошкольном возрасте результат сильно отсрочен. Ребенок должен пройти все этапы освоения: от понимания на слух испанской речи до свободного общения на языке. Преподаватель имеет арсенал проверочных средств, не прибегая к явному тестированию ребенка. И также очевидно, что в основе любого учебного задания лежит игра.

г. Санкт-Петербург,

пр.Вознесенский,41,8

amigocenter@mail.ru
Тел: 9321773

 

АМИГО - первый испанский центр раннего развития. 

  • b-facebook
  • Twitter Round
  • b-youtube